LES 8 INTEL·LIGÈNCIES

Feia temps que tothom sospitava que el món no es dividia entre “estúpids i intel·ligents”, però per sort Howard Gardner hi va posar nom i en va crear una teoria.

Cada vegada que algú decideix desmentir mites ens alliberem una mica, i els infants i les famíles es despressionen. Potser aquells professors que t’havien mirat als ulls i t’havien dit que tu no valies, que podies anar a fer lletres, senten calfreds al sofà al sentir a Gardner dir que tothom té una intel·ligència i que no n’hi ha cap més gran que una altra: és a dir, senyors professors… Tothom té talent.

I aquí us confesso una petita mania, tinc tendència a deixar-me fascinar pels petits talents, i m’encanten les característiques que aquests talents proporcionen a les persones. Em fan gràcia les persones terriblement ordenades, així com aquelles que sempre necessiten preguntar, les que quan vas de viatge només es fixen en l’arquitectura, i aquelles que l’únic que volen és conèixer gent del lloc. M’agrada pensar que totes aquestes accions estan definides pel seu cervell i les seves diverses intel·ligències. Sovint –com a deformación professional- al conèixer algú l’hi creo un rànquing amb les 8 intel·ligències que van sumant o restant segons les seves accions. I secretament penso que cada professor hauria de tenir aquest rànquing dels seus alumnes.

Com que tothom sap quines són aquestes 8 intel·ligències i la teoria està ampliament escrita (us deixo enllaços que l’expliquen molt bé). Parlaré de com podem aplicar aquesta teoria a les aules i perquè no, també una mica a la vida real.

https://www.pinterest.com/pin/30117891235244799/

El primer pas que hem de fer és... DESMENTIR FALSOS MITES:

*Els de ciències són els intel·ligents, els de lletres els que no s'en surten.

(El meu germà, de ciències pures, sovint deia: Si vals vals i si no al social.)

*Hi ha alumnes que de seguida saps que no arribaran enlloc.

*Tinc un alumne que no se l'hi dona bé res.

*Aquesta classe és un desastre. 

El segon pas serà... LA CREACIÓ D’UNA AULA ON TOTHOM HI TINGUI CABUDA:

Com seria una aula amb totes les intel·ligències? Aquella que tingui en compte l'aprenentatge competencial en totes elles.

Com? permatent que cada alumne arribi a l'aprenentatge d'una manera que s'hi trobi còmode (amb la seva pròpia intel·ligència).

1. A l'aula hi hauriem de trobar elements per donar cobertura a cada intel·ligència: plantes, un escenari, LEDS de colors, pilotes, llibres, puzzles, jocs de taula, herbaris, calculadores, àbacs, coixins i racons, auriculars, aparells de música, projectors, etc.


Però el pas més important serà... SABER QUINES INTEL·LIGÈNCIES HI HA A LA CLASSE!

Us adjunto recursos per utilitzar a l'aula i poder identificar les diferents intel·ligències:

1. Test (més grans de 8 anys) per mirar quines intel·ligències s'ha de potenciar a cada alumne.

2. Test per alumnes i famílies de menys de 8 anys.

3. Gràfic on visualitzar les diferents intel·ligències

 4. Com vull que sigui la meva aula? (fem espai a tothom!)

Segur que a més d'un l'hi fa mandra crear un gràfic de cada alumne. I les excuses són bones: cada vegada hi ha més alumnes a l'aula, cada vegada són més problematics, cada vegada hi ha menys personal i per tant la feina es multiplica.
Sovint els mestres es converteixen en bombers "apaguem focs i preguem per arribar vius a final de curs". És per això, i més que mai, que cal una vocació clara, perquè no oblidem que si la classe no aprèn el fracàs és compartit.

Enllaços d'interés:
Recerca del google academic on es pot trobar tot el llibre de Gardner amb pdf
Recurs xtec
Recurs xtec